Министърът на образованите сподели за проблеми с няколко учебни предмета и е категоричен, че мобилните телефони са пречка. Какво ще последва?
Министърът на образованието и науката съобщи, че има голям проблем с математиката и естествените науки в България. Той добави, че има идея за смяна на стратегиите и проектите в образователните заведения, както и за забрана на потребление на телефоните.
" Имаме премного проучвания и доказателства, че технологиите въздействат отрицателно на децата. Те ще останат за строго просветителни цели. Но другояче употребяват доста огромна част от времето, пречат на развиването на основни умения – двигателни, отзивчиви, когнитивни, изключително в ранна детска възраст “, обясни пред NOVA Вълчев.
По думите му телефоните пречат и на концентрацията.
" Последното проучване на Организацията за икономическо съдействие и развиване акцентира, че има международен спад на резултатите по математика и една от главните аргументи е, че днешното потомство не може да се концентрира поради продължителното взаимоотношение с екрани. Развиват т. нар. когнитивно неспокойствие “, допълни министърът.
Според него с цел да бъдат по-функционално интелигентни и адаптивни в ерата на изменящите се специалности, днешните възпитаници би трябвало да имат повече познания и умения, които се получават от обичайните дисциплини. Променя се парадигмата на просветителната система, като се връща към по-широката основа, за сметка на по-тясната специализация, сподели Вълчев.
" В образователните стратегии има два типа познания – базови, без които не може и те наложително би трябвало да се придобият. Нашите възпитаници се оправят доста добре на тях “, уточни просветителният министър и уточни, че образователните стратегии обаче са прекомерно амбициозни и не остава време за затвърждаване на знанията.
" Имаме премного проучвания и доказателства, че технологиите въздействат отрицателно на децата. Те ще останат за строго просветителни цели. Но другояче употребяват доста огромна част от времето, пречат на развиването на основни умения – двигателни, отзивчиви, когнитивни, изключително в ранна детска възраст “, обясни пред NOVA Вълчев.
По думите му телефоните пречат и на концентрацията.
" Последното проучване на Организацията за икономическо съдействие и развиване акцентира, че има международен спад на резултатите по математика и една от главните аргументи е, че днешното потомство не може да се концентрира поради продължителното взаимоотношение с екрани. Развиват т. нар. когнитивно неспокойствие “, допълни министърът.
Според него с цел да бъдат по-функционално интелигентни и адаптивни в ерата на изменящите се специалности, днешните възпитаници би трябвало да имат повече познания и умения, които се получават от обичайните дисциплини. Променя се парадигмата на просветителната система, като се връща към по-широката основа, за сметка на по-тясната специализация, сподели Вълчев.
" В образователните стратегии има два типа познания – базови, без които не може и те наложително би трябвало да се придобият. Нашите възпитаници се оправят доста добре на тях “, уточни просветителният министър и уточни, че образователните стратегии обаче са прекомерно амбициозни и не остава време за затвърждаване на знанията.
Източник: focus-news.net
КОМЕНТАРИ